52%受访者称,做老咋们社交媒体给自己带来了帮助,29%认为它损害了自身利益。
(李颖迪摄)谈起这些,师生班上她都说得很抽象,没有太多展开。其中一位谈到,根要承这确实是挫折式成长。
教那这里似乎天然适合过上穴居的生活。毕业之后,做老咋们她如愿做了她曾经很向往的工作,写了很多当年10万+的文章。俄裔美国作家奥尔加·格鲁辛在书中描述了苏联一次长达一年的排队事件,师生班上人们每天都在排队,买一件永远也买不到的东西。
客厅是爸爸的,根要承林雯在一个房间,妈妈在另一个房间。那段时间,教那她记得自己有阵子也过得很恍惚。
从非虚构到虚构的转向,做老咋们不只是写作形式上的变化。
这也是李颖迪最终想用一本书的体量去讲述的原因,师生班上这之间还存在被忽略的张力。每个老年人都希望自己是有用的、根要承有尊严并有价值可以实现的。
研究表明,教那由于居住分散、教那社会组织发育不充分,老年活动辐射有限,特别是深山区的农村独居老年人,极易陷入自我封闭的心理状态,导致农村留守老人精神空虚、孤独感严重成为普遍现象。对于自幼失明的杨顺啟老人来说,做老咋们更是如此。
学手艺只是由头,师生班上大家更喜欢听他讲过去的故事,似乎能从一位自幼失明但一生坚强的老人身上获得鼓舞和力量。他们困在空巢化的农村,根要承余下的人生似乎一眼望到头。
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